摘要
摘要:小学数学是小学生必修的基础学科之一,与其他课程相比,小学数学具有抽象性和逻辑严密性,因此对小学生的理解能力要求更高。传统的小学数学教学方式是教师讲、学生听,这种灌输式的教学方式有其存在的必要性,但是也有其弊端。例如没有给予学生足够的思考机会,忽略了学生的主观能动性,枯燥的数学知识、单一的教学方法,导致学生学习兴趣不高,教学质量不佳。根据学生身心发展规律来看,小学阶段学生的思维能力正从具体向抽象转换,此阶段的学习普遍存在语文成绩优于数学成绩的情况,因此,如何有效利用信息技术提高学生的思维能力,从而提高小学数学教学质量是研究的热点问题之一。
出版日期
2021年12月23日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)