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小学数学六年级典型错例的成因与改进对策

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摘要摘要：高年级段小学生思维较为活跃，且具备了一定的数学基础，形象思维为主初步形成逻辑思维。因数学学科自身的科学性、严谨性特征明显，要求小学生在学习过程中不仅要做好基础巩固，而且还应主动打破思维定式，避免出现典型错误。而且，每个学生都会在学习上犯错误，但是如何利用“错误”，挖掘“错误的价值”应该是教师特意考虑的事情。对此，本文以六年级小学生在数学中出现的典型错例为基础，分析其形成原因及提出了改进对策。

DOI n49yomz7jy/5734059

作者方楚华

机构地区海南省三亚市崖州区南滨小学 572025

出处《中国教师》 2021年22期

关键词小学数学高年级段典型错例改进对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）