首页 > 《教育学文摘》 > 2021年25期 > 小学科学项目化学习中驱动性问题的研究

小学科学项目化学习中驱动性问题的研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：教育领域的项目化学习起源于杜威等美国教育家提出的“做中学”，而后，杜威的学生克伯屈首次提出了项目化学习的概念并进行了实践。近年来，随着素养研究和实践的深入，项目化学习得以在全世界传播和发展。上海市教科院普教所夏雪梅博士经过三年多的实践探索，提出了学习素养视角下项目化学习的定义：“学生在一段时间内对学科或跨学科有关的驱动性问题进行深入持续的探索,在调动所有知识、能力、品质等创造性地解决新问题、形成公开成果中，形成对核心知识和学习历程的深刻理解，能够在新情境中进行迁移”。

DOI 2d3r3mvgd9/5757267

作者刘亚男

机构地区苏州工业园区车坊实验小学

出处《教育学文摘》 2021年25期

关键词小学科学项目化驱动性问题

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年01月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）