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小学数学"激励式阶梯教学"的尝试
小学数学"激励式阶梯教学"的尝试
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摘要
【摘要】教学改革以来,小学数学教材发生了很大的变化,数学教学的重点已经从以往注重理论知识的传授,转变为注重学生自主学习能力的培养和潜能的挖掘。激励式阶梯教学法以“最近发展区”为理论支撑,被广泛应用于小学数学课堂教学中。文章阐述并分析了激励式阶梯式教学的内涵与意义,以期能够提升学生的学习能力。而各项实际的实施措施,则旨在激发学生学习数学的内驱力,形成主动好学的良好风貌,提高学生的数学成绩。
DOI
odwry5vv4k/5762980
作者
徐婷婷
机构地区
浙江省温州市永嘉县瓯北第一小学 325000
出处
《中小学教育》
2021年28期
关键词
激励式教学
阶梯式教学
小学数学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年01月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2021年28期
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