摘要
摘要：小学德育教育的开展，重在唤醒、感染、熏陶，并借助“看得见”“摸得着”的具体教育项目与德育活动，使学生在潜移默化、循序渐进中获得健全人格塑造。而核心素养指向的小学德育教育开展，更应在方式、手段、途径上寻求创新，以通过一些实践性、探究性、体验性活动的落实，从不同领域来激发源自学生内心深处的正能量，并将其传递至自身学习、生活、成长的各个领域，为德育目标达成而奠基铺路。同时，实现核心素养统领下的德育教学开展，则必然使学生关键能力、必备品质的培养，向着良好道德品质、正确价值观念、积极人生态度倾向迈进，更利于德育效能的切实强化。因此，教师在落实小学德育教育创新途径与策略探究时，必须以学生的身心特性为基础，就各类有助于德育功能彰显的素材、资源进行深度整合，并借助学科教学的驱使作用发挥，为学生健全人格塑造搭建宽泛平台。使德育教育的开展，更为贴近学生认知诉求，更好服务学生全面发展。
出版日期
2022年01月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
