“三新”背景下高中英语读后续写教学初探-中国期刊网

摘要摘要：书面表达是高中生应具备的一项基础英语能力，高中教师应当积极探寻高效教学方法，培养学生的英语写作能力，提高学生书面表达水平。在开展实践教学工作时，高中英语教师可以依托读后续写教学方式，带领学生从阅读之中进行延伸拓展，以阅读材料为基点开展写作教学，以提升学生书面表达能力。基于此，本文立足高中英语学科教学，对如何依托读后续写教学，提升高中生书面表达能力展开了教学研究与分析。