摘要
摘要：高中英语读后续写这一全新的任务，作为对学生所有能力进行的全面考察，其通常是先给出文章中的一部分，接着要求学生继续对文章进行编写。文章的挑选一般是小故事，具有比较清晰的故事情节以及清晰的讲述过程，要求学生独立运用语言来勾画出故事最终的结果。并且，这一类型的题目具有较为明确的要求，应该运用原文章中标注的单词或者是词组，同时对于补充的词语在数量上提出要求。老师需要依据学生当下的实际情况，改变传统的高中英语教学课堂，重视能力与知识素养的教学，使得学生可以流利地进行描写和表达，辅助学生更好地解决问题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对核心素养背景下的高中英语读后续写教学提出了一些建议，以供参考。
出版日期
2020年12月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
