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在“同课异构”进行个性化教学 ——由《倍的认识》看数学概念‘倍’的深化理解
在“同课异构”进行个性化教学 ——由《倍的认识》看数学概念‘倍’的深化理解
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摘要
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DOI
ojnmvvwg4r/5813485
作者
李红
机构地区
重庆市开州区龙珠中心小学 405400
出处
《中小学教育》
2021年25期
关键词
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年03月30日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2021年25期
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