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多媒体教学对学前学习障碍儿童教育的影响研究

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摘要摘要：选取具有学习障碍的八名学前儿童，采用实验法、观察法、调查法与统计分析法相结合的方法，考察儿童在传统教学模式和多媒体教学模式下接受知识的有效性。通过比较分析，发现在形象具体的多媒体教学模式下，学习困难儿童学习知识的兴趣有所增加，注意力更为集中，对知识的理解更到位，学习的效果也更加明显。因此，我们认为形象具体的多媒体教学可以在一定程度上提高儿童学习知识的有效性。

DOI 54k0ykoljk/5829581

作者栾萍萍

机构地区黑龙江幼儿师范高等专科学校

出处《教育学文摘》 2022年1期

关键词学前学习障碍儿童多媒体教学有效性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）