摘要
摘要：趣味性教学导向的确立，既符合小学学生的身心特性与认知诉求，又契合小学数学的学科特性与育人准则。其旨在通过对各类趣味性元素的应用，来提升课堂教学的吸引力与感染力，使学生在更为丰富的认知体验中感知数学之魅力、领悟数学之内涵、获得认知之发展。同时，面对各类趣味性活动、资源、情境等的刺激，学生的数学学习兴趣必然会得到切实激活，势必更利于教学效能提升与课堂路径拓展。基于此，教师应以增强数学教学的趣味性为育人倾向，结合新课标要求，来落实对教与学方式的优化与变革。以通过对彰显着无限生机与活力的教学素材利用，来构建出多元化、丰富性、体验式育人生态。使学生在趣味性教学的驱使下，更好发展自身认知能力，切实塑造数学核心素养。
出版日期
2022年04月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
