摘要
摘要：作业是帮助学生巩固课内所学，发展思维能力，塑造综合素养的重要途径，其既是课内所学的有效补充，又是引领学生认知发展的工具。尤其是新课程理念在高中物理教学中的深度渗透，更对学生作业设计的针对性、精准度、实效性提出了全新要求、更高定位。而分层作业的推行，则可使每一项作业任务、项目、内容、目标、要求的构建，更为贴近不同学生的认知实情，且更利于作业效能的提升与作用的发挥。因此，教师应以切实践行新课程理念为导向，加强对高中物理分层作业的设计与构建。通过对作业定位与导向的精准分层分类，为不同认知现状的学生提供更多在差异性作业训练中，巩固课内所学的物理原理、思想、方法，并将其逐步迁移至具体物理问题的解析领域，以借此来提升分层作业实效，更好引领学生的物理核心素养塑造。
出版日期
2022年05月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
