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基于本源性问题驱动的高中数学变式教学模式的思考

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摘要摘要：“问题”是促使学生进行数学知识探究的内在动力，也是实现学生深层次学习的关键，因此教师要科学合理地设置本源性数学问题。学生在本源性数学问题的引导下有目的、有计划地对问题进行转化，促使学生在数学问题的变式中参与到数学知识的探究学习中，并在探究的过程中主动完成数学知识的建构，并实现综合素养和能力的提升。

DOI 7dmy6nrydn/5988354

作者王少群

机构地区赣州市厚德外国语学校 341000

出处《教学与研究》 2022年4期

关键词本源性问题驱动高中数学变式教学教学模式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年06月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）