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“双减”背景下初中英语作业分层布置实践

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摘要摘要：部分学生对于教师布置的作业存在逆反心理，主要原因是作业量大，作业多是机械性重复，且作业内容存在一刀切现象，导致有的学生认为作业过于简单，不能激起学习兴趣，而有的学生认为作业有难度，不能及时完成。作业评价也是对所有学生统一标准，对各层次学生学习成绩推动性有限，没有兼顾各层次学生的学习需求。作业分层布置，学生可根据自己的英语水平选择恰当层次的作业来完成，转变了学生对作业的逆反情绪，增强了学生对英语学科的学习兴趣，作业完成上也增强了成就感，形成一种积极的循环学习模式。因此，“双减”背景下，有效实施作业分层布置，可以促进各层次学生全面发展。

DOI rj87ve3y40/5988410

作者丁丽萍

机构地区佳木斯市第十六中学 154002

出处《教学与研究》 2022年4期

关键词 “双减”背景初中英语作业分层布置实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年06月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）