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德育在中学数学教学中的有效渗透

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摘要摘要：数学家保罗·埃尔德什认为：“数学是完美和永恒的。”数学公式有抽象之美，数学定理有概括之美，数学图形有对称、简洁美，这些“美”都是数学的“理性”美。除了“理性”美之外，数学还有其“感性”美。在引领学生追寻数学史时，感受数学家们的爱国情怀；在指引学生突破课堂教学的重难点时，孕育学生坚韧的品格；在指导学生解答数学练习题时，树立学生正确的“三观”，等等。这些表现的是数学的“感性”美。而数学课堂之所以呈现出“感性”美，主要是德育的有效渗透，德育，能够让“理性”的数学呈现出“感性”美。

DOI pd5vk952j7/5997623

作者代春生

机构地区重庆市丰都县仁沙镇初级中学校，408205

出处《同学少年》 2022年2期

关键词德育中学数学教学有效渗透

分类 [][]

出版日期 2022年06月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）