摘要
摘要:数学家保罗·埃尔德什认为:“数学是完美和永恒的。”数学公式有抽象之美,数学定理有概括之美,数学图形有对称、简洁美,这些“美”都是数学的“理性”美。除了“理性”美之外,数学还有其“感性”美。在引领学生追寻数学史时,感受数学家们的爱国情怀;在指引学生突破课堂教学的重难点时,孕育学生坚韧的品格;在指导学生解答数学练习题时,树立学生正确的“三观”,等等。这些表现的是数学的“感性”美。而数学课堂之所以呈现出“感性”美,主要是德育的有效渗透,德育,能够让“理性”的数学呈现出“感性”美。
出版日期
2022年06月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)