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巧拓展、重整合——小学语文中段“读写”融合教学策略研究
巧拓展、重整合——小学语文中段“读写”融合教学策略研究
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摘要
摘要:当前小学语文读写结合教学中存在多重问题,语文写作教学与阅读教学脱节,不利于学生读写能力的提升。基于这种现状,小学语文教师应积极探究高效的读写教学模式,全面提升小学中段学生的读写能力。
DOI
lde2kyk9d3/6003141
作者
杨艳丽
机构地区
新疆阿克苏地区沙雅县幸福小学 新疆 阿克苏 842200
出处
《素质教育》
2022年1期
关键词
小学语文
读写融合
教学策略
分类
[][]
出版日期
2022年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
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