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巧拓展、重整合——小学语文中段“读写”融合教学策略研究

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摘要摘要：当前小学语文读写结合教学中存在多重问题，语文写作教学与阅读教学脱节，不利于学生读写能力的提升。基于这种现状，小学语文教师应积极探究高效的读写教学模式，全面提升小学中段学生的读写能力。

DOI lde2kyk9d3/6003141

作者杨艳丽

机构地区新疆阿克苏地区沙雅县幸福小学新疆阿克苏 842200

出处《素质教育》 2022年1期

关键词小学语文读写融合教学策略

分类 [][]

出版日期 2022年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

素质教育

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