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双减背景下小学语文作业设计的优化策略

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摘要摘要：在素质教育持续推进，新课程改革不断发展的大环境下，学生的“作业减负”越来越成为教育界中的热议话题。纵观已往的教学经历，为了达成让学生尽可能有效掌握课堂中讲到的知识点这一目的，教师们通常会让孩子们采用题海战术，但相比其产生的正面影响，这样的方式或会导致学生成为缺乏独立思考能力的做题机器。小学一二年级的学生正处于思维活跃、高创造力的年龄阶段，结合语文这一学科，大量的习题并不是提高语文素养的前提。综上，教师应着力于作业布置的“质”，以质为主，量为辅，优化小学低年级学生语文作业的设计，根据学生的身心发展与成长规律合理布置习题，真正为学生减轻不必要的学习负担，提高学习效率。

DOI 34gl36nwd9/6081931

作者梁秋萍

机构地区广西南宁市银岭小学 530221

出处《基础教育课程》 2022年5期

关键词减负小学语文作业量思考能力学习效率

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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