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双减背景下小学作业设计应当“减量”而不“简约”

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DOI pj0r7kn8jy/6085675

作者廖维冯义

机构地区成都市金沙小学

出处《教学与研究》 2022年5期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1吴惠玲. 减量不减质,增效不增负——"双减"背景下小学数学单元作业设计研究.教育学,2023-01.
2毛小飞. 减量不减质,增效不增负——"双减"背景下小学数学单元作业设计研究.教育学,2023-02.
3王亚萍. 减量不减质,增效不增负——双减背景下小学数学单元作业设计研究.教育学,2023-03.
4周莲云. 减量不减质，增效不增负——“双减”背景下小学数学单元作业设计研究.教育学,2023-02.
5郑晓虹. 减量不减质,增效不增负——双减背景下小学数学单元作业设计研究.教育学,2023-11.
6王希. 减量增质——“双减”背景下的小学数学作业设计.教育学,2022-08.
7郭国涛. 减量增效：“双减”背景下小学科学作业实践.教育学,2024-03.
8和俊英. 减量增效：“双减”背景下小学科学作业实践.教育学,2024-06.
9李红. “减”而不简 “语”众不同——“双减”背景下小学语文作业创新设计策略.教育学,2023-09.
10杨晓兰. “减”而不简 “语”众不同——“双减”背景下小学语文作业创新设计策略.教育学,2024-05.

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教学与研究

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