摘要
摘要：语文学科显著的工具性、基础性、综合性特性，使得其教与学的开展，必然应注重一定的策略与方法。而以策略引领为导向的小学语文教学指导与设计，则不仅可切实改变传统教学模式单一、内容枯燥、活动乏味等缺憾，且对于学生的认知基础夯实、内在涵养提升，会产生不利影响。同时，策略引领的实施，则可使教学定位与育人导向，更为贴近学生的身心特性与认知规律，而且对学生的良好习惯养成、学习兴趣激发、认知潜能开掘具有重要意义。因此，教师应以灵活驾驭策略引领为载体，来加强对小学语文课堂教学方式、策略、途径的优化、变革、创新，多为学生提供一些深层次参与、全方位体验、多元化了解的认知机会，进一步彰显课堂活力。使学生在策略引领下，积极、主动投身语文学习，更好融入课堂生态，来凸显教学实效，以更好促进学生认知发展。
出版日期
2022年07月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
