摘要
摘要：小组合作学习是新课改下的高中数学教学领域运用比较普遍的一种教学策略，其重在以学生彼此之间的合作、小组间的竞争为铺垫，为学生构建出更为丰富、多元、宽泛的认知生态，使其在彼此之间的思维碰撞与认知交互中，合作完成学习任务，合作解决认知困惑，以达到培养其合作意识，提升课堂教学实效的目的。在育人定位上，小组合作学习更为契合高中数学的学科特性，也更加符合高中学生的认知特性，并为其在合作与互动、交流与分享、研讨与探究中突破认知困惑、发展核心素养提供了铺垫，且更利于预设教学目标的达成与教学模式的优化。因此，教师在落实高中数学教学指导与设计时，应以有效运用小组合作学习策略为导向，通过对合作小组的合理划分、合作问题的精准设计、合作活动的有效构建、合作情境的即时创设，为学生提供更多在合作中学数学、用数学的认知空间，来促进其自主探究与合作互助能力提升，以确保高中数学教学效能的强化与高中学生认知需要的满足。
出版日期
2022年07月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
