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“双减”政策下的小学数学作业设计实践探索
“双减”政策下的小学数学作业设计实践探索
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摘要
摘要:在“双减”背景之下,小学数学作业的设计,务必具有丰富性、多元化的特点,要满足小学生的认知能力及思维水平等,以此来缓解小学生对于完成数学作业的厌倦情绪,充分激发小学生完成数学作业的主动性意识。对此,小学数学教师需重视分析优化作业设计的有效性方式,以优化数学作业的内容来更好地发挥作业的作用,使得小学生在完成作业的过程之中,能更为扎实地吸收相关的数学知识内容。
DOI
g4qwgq3748/6183924
作者
杨正兴
机构地区
清镇市卫城镇蔡水小学 551400
出处
《中小学教育》
2022年6期
关键词
“双减”政策
小学数学
作业设计
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年07月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
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