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把课堂交给学生——关于提升小学数学练习设计有效性的思考

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摘要摘要：数学练习是小学数学课堂教学中重要的内容，通过强化练习能够帮助学生掌握基础性的数学知识以及有效的学习方法，全面提高知识素质和能力素养，因此，教师以基础性、生活性和层次性为原则合理设计数学题，引导学生积极的去进行习题训练，展现学生课堂的主体地位。

DOI 7dmy5vxydn/6206130

作者魏宁文

机构地区五华县横陂镇江南小学 514421

出处《中国教师》 2022年7期

关键词小学数学练习设计有效性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1刘素琼. 小学数学课堂练习设计有效性的思考.教育学,2017-08.
2宋琦. 提升小学数学教学练习设计有效性的探究.教育学,2018-09.
3刘旭丹. 小学数学课堂练习设计有效性探析.教育学,2018-07.
4贾艳芳. 小学数学课堂练习设计有效性研究.教育学,2023-11.
5庞雄. 小学数学练习设计有效性的策略.教育学,2017-02.
6吴炎锦. 设计有效性课堂练习的几点思考.高等教育学,2013-05.
7徐紫赟. 小学数学课堂练习设计有效性的研究.教育学,2020-06.
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9刘庆梅. 小学数学课堂练习设计有效性的研究策略.教育学,2020-04.
10郑伟. 小学数学课堂练习设计有效性的策略研究.教育学,2022-09.

来源期刊

中国教师

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