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大单元视域下散文单元整体教学研究------以八上第四单元“四型散文”单元为例

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摘要摘要：人教版教材单元内部、学段内部都有一个明晰的逻辑线，但是落实到一线教学中，我们会发现单元定位模糊化、授课内容的碎片化、学习评价的片面化，作为一线教师，我明白要想打好语文教学改革的突围战，大单元教学势在必行。因此，我教授人教版八年级上第四单元时，就以大单元思想全新的设计教学思路。精心设计统整式、量表式等类型，让学生在真实的情境下开展学习活动，力图通过活动，使学生的核心素养得以落地。

DOI g4qwwopz48/6221072

作者隋美娇

机构地区东北师大附中明珠学校语文吉林省长春市 130000

出处《中国教工》 2022年7期

关键词教材单元定位教学评一体化。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教工

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教材单元定位教学评一体化。

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