摘要
摘要：传统的小学语文作业，不仅涉及面很广、容量很大，且机械重复现象极为普遍。而一提起作业，便让学生揪心、教师操心、家长烦心。若任由其继续发展，则势必会严重制约学生的认知发展，且对于作业的作用与效能发挥，也会产生不利影响。而“双减”政策的逐步贯彻，则为新时代的小学语文作业优化设计，提供了理论支撑与政策参考，更为作业效能的强化以及其作用的发挥，带来显著影响。基于此，教师应以切实优化小学语文作业的设计为契机，将作业的形式、要求、定位等，逐步迁移至探究性、实践性、体验性领域，来确保作业设计的科学性、延展性、发散性，为确保双减政策的落实，以及学生的认知发展而奠定扎实基础。
出版日期
2022年07月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
