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融会贯通明理建构

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摘要摘要：数学教学中，不少教师在经验的影响下习惯采用课时备课，没有对教材的编写意图做整体了解，对教学单元的地位作用没有形成全面、正确的认识，教学容易呈现出点状断裂式，只见树木不见森林。因此，我们有必要对课程内容进行整体建构。单元整体建构，是把相关的学习内容看成一个整体，“以单元为形，以学科本质为魂”对教材的单元内容按照一定的知识结构、教学结构、学习发展结构进行整体设计，然后开展有序的教学，渐进发展能力。单元整体建构注重知识的联系、学习方法的联系、思想方法的联系，让学生能融会贯通，进行明理建构，其出发点与落脚点是学生能力、素养的发展。

DOI n49q8y9qdy/6383035

作者梁琼红

机构地区厦门市翔安区第一实验小学

出处《教学与研究》 2022年10期

关键词纵向横向融通整体

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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