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“双减”背景下小学数学课堂教学实践与研究

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摘要摘要：在小学阶段，教师要培养小学生良好的学习习惯、提升小学生学习能力。数学是一门逻辑性较强的课程，通过不断的学习，小学生能够提升个人的思维能力和数学素养。以往的课堂教学是以教师讲解知识点、学生做题为主，这种课堂模式增加了教师和学生的负担。双减政策要求教师从教学实践提质角度展开改革，减轻小学生的学习负担。本文主要根据双减要求分析当前教学实践应该遵循的基本原则，并提出促进课堂教学的具体措施。

DOI g4q6qogoj8/6400872

作者刘小焕

机构地区河北省唐山市滦州市小马庄镇小马庄小学 063700

出处《中小学教育》 2022年10期

关键词双减背景小学数学课堂教学教学实践教学研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）