摘要
摘要：启发式教学可以有效的引导学生进行主动积极的思考，激发他们的探究欲，这对学生展开知识更深层次的理解与探索可以说是具有十分重要的促进作用。尤其是初中语文教学内容相对来说，里面涉及的内容还是比较抽象的，很多比较深奥的知识都需要学生进行深入思考，才能真正的进行理解与掌握。为此，教师在进行初中语文教学时，要善于利用启发式教学，刺激学生的发散性思维，引导他们进行更为深入的思考，充分的掌握思考的有效性方法，才能提升他们理解知识的能力。所谓启发式教学包含两个关键点，一是“启”，二是“发”，否则，“启而不发，不如填鸭”。为此，教师更是要注意在进行启发式教学时，要有层次性，并循循递进的方式进行逐步启发，才能促进学生进行积极学习，乐于探究。本文以此通过探讨如何在初中语文教学中应用启发式教学提高教学质量进行分析，促进学生语文素养的提高，以供采纳。
出版日期
2022年09月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
