摘要
摘要：在小学美术教学过程当中，教师应当利用示范性教学方法为学生进行美术教学，这可以提升学生的美术水平，进而提升他们的美术素养。在教师进行示范性教学时，需要求教师利用多种教学手段将美术当中的抽象思维转化为形象思维，使得学生能够更加直观地了解绘画的技能方法。随着我国教育改革的不断深化，教学工作者逐步地认识到问题解决虽然可以有效地提升学生的美术水平，但是它也有着不利的一面。有效的课堂教学可以提升学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，能够对学生的美术创新思维进行培养，但是如果对学生进行不合理的示范性教学，可能会降低小学美术课堂的教学效果。因此，在对学生进行示范性教学的过程当中，应当开展科学合理的教学。
出版日期
2022年09月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
