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多文本阅读教学多元动态评价的实践研究

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摘要摘要：多文本阅读教学会给我们的课堂带来更大的挑战。在小学语文多文本教学的探索中,我们这些一线语文教师仍然任重而道远,有助于挑战我们传统的语文阅读教学模式,是在新课程理念下对语文阅读教学的重大改革与创新,更有利于突破传统的语文单元阅读教学模式。所以实施有效的课外阅读多元化评价，通过评价内容、评价标准、评价方式、评价激励多元化的训练,既能激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读意志,又能帮助教师检查学生的阅读成效,了解学生的阅读取向，更有利于抓好课外阅读质量。

DOI ldemnvg9j3/6432789

作者杨彩茹

机构地区濮阳市第三小学河南濮阳 457000

出处《教学与研究》 2022年11期

关键词多文本阅读阅读教学动态评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）