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数学大单元教学

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摘要摘要：教学离不开教材，教材的编写不仅有知识的线索和结构，还隐含着数学方法的逻辑关系，因此在教学中要以大单元的视角进行教学设计，摆脱单一知识点的局限。初中数学教学应从单元整体出发，以学生的核心素养为出发点，设计大概念、大任务，再通过课时知识点的呈现逐层达成单元的整体目标，使学生“既见树木，又见森林”。

DOI 54ko5l2ejk/6458733

作者谭旭

机构地区乳山市海阳所镇中心学校邮编：264500

出处《中国教师》 2022年12期

关键词初中数学大单元教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）