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读写一体以微促整螺旋上升—以“写人记叙文”为例

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摘要摘要：针对当前语文课堂中读写脱离，阅读机械化，做题模式化，写作套路化等教学现状，力求通过分化每单元写作专题，通过微型写作，以点带面，以读促写，使得各类写作技巧得以综合运用。以“写人记叙文”为例，可将教学任务初步设定为通过学习细节描写突出人物特点，再者通过典型事例突出人物的精神品质，以此促进学生写作水平的整合提高。

DOI 2d3nm2r7j9/6463143

作者蒋茜

机构地区江苏省常州市武进区遥观初级中学江苏常州 213000

出处《中小学教育》 2022年12期

关键词写作教学微型写作写人记叙文

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

2022年12期

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