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读写一体 以微促整 螺旋上升—以“写人记叙文”为例
读写一体 以微促整 螺旋上升—以“写人记叙文”为例
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摘要
摘要:针对当前语文课堂中读写脱离,阅读机械化,做题模式化,写作套路化等教学现状,力求通过分化每单元写作专题,通过微型写作,以点带面,以读促写,使得各类写作技巧得以综合运用。以“写人记叙文”为例,可将教学任务初步设定为通过学习细节描写突出人物特点,再者通过典型事例突出人物的精神品质,以此促进学生写作水平的整合提高。
DOI
2d3nm2r7j9/6463143
作者
蒋茜
机构地区
江苏省常州市武进区遥观初级中学 江苏 常州 213000
出处
《中小学教育》
2022年12期
关键词
写作教学
微型写作
写人记叙文
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年09月27日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2022年12期
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