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情境图提高小学数学低段学生解决问题能力的策略

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摘要摘要：小学阶段是学生思维能力形成的关键阶段，让学生走进数学的同时，更能借助相应的学习资源进行数学思维的构建以及发展，提高学生独立解决问题的能力。情境图在小学数学教学中的实践应用是学生解决心中疑惑，将自身的学习感受依据图画的呈现形式去解决问题，理解内涵，形成有效解决问题思路中这种主题图画将提高解题效率。情境图在小学数学低年段进行有效应用的过程中需要发挥它的内在价值，与教学目标相融合，增强学生的学习体验，让学生在提高解决问题能力的同时产生自主学习意识。

DOI rdxmqxey4l/6471373

作者李春兰

机构地区广东省茂名市电白区第七小学

出处《时代教育》 2022年12期

关键词情境图小学数学低段解决问题能力策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1刘雪玲. 借助情境图提高小学数学低段学生解决问题能力的策略研究.教育学,2018-05.
2刘百祥. 提高小学数学低段学生解决问题的能力.教育学,2021-10.
3杨燕. 如何提高小学数学低段学生“解决问题”的能力.教育学,2020-10.
4付汇萍. 如何提高小学数学低段学生"解决问题"的能力.教育学,2021-09.
5丘立岗. 如何提高小学数学低段学生“解决问题”的能力.教育学,2021-08.
6张祖娴. 让学生与情境图对话——小学数学低段学生解决问题能力的提升对策.教育学,2021-11.
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来源期刊

时代教育

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