摘要
摘要：双减政策背景下，我国基础教育课程改革进入了一个新阶段。在新课程实施过程中，教师们开始关注到如何提高学生科学素养、培养学生学习兴趣、激发他们探究精神和创新思维等方面，并提出了很多优化教学设计、提升课堂效率、促进教学效果的措施与建议。本文以小学科学课程标准为依据，通过对相关文献资料进行梳理分析，总结出当前小学科学课堂教学有效性存在的主要问题：缺乏系统合理的评价体系；重视知识传授而忽略能力培养；缺少情感态度价值观教育；忽视师生互动交流等一系列问题。这些问题严重制约着小学科学教学活动的开展。因此，本文从理论上探讨了影响小学生科学素质发展的因素及对策，旨在构建符合新课改要求的小学科学教学策略体系，从而使其能够适应素质教育的需要，推动小学科学教学质量持续稳步地提高。
出版日期
2022年09月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
