首页 > 《教育学文摘》 > 2023年12期 > “双减”背景下的小学科学课堂有效性探索

“双减”背景下的小学科学课堂有效性探索

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：“双减”政策的实施，使科学学科受到了重视，通过科学实验的学习，提升学生动手、合作的能力。本文基于“双减”理念，提出了有效的小学科学教学对策，分别是实现趣味性引导、设立提问的艺术性环节、科学体验教学、设计多元化的科学作业，使得科学教学的效率得到提升，全面提升小学生的综合能力。

DOI 54yozonkd0/7768752

作者甘玲

机构地区内江市东兴区实验小学校 641100

出处《教育学文摘》 2023年12期

关键词 “双减”理念小学科学课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年11月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1李强. "双减"背景下小学科学课堂教学有效性研究.教育学,2024-05.
2林桂林. 双减背景下构建小学科学课堂有效教学的策略研究.教育学,2022-06.
3柴思洁. 双减背景下的小学科学课外拓展活动探索.教育学,2022-11.
4奚翠娇. “双减”背景下小学科学课堂高效教学的策略研究.教育学,2022-07.
5蔡利娜. 双减背景下初中科学课堂教学有效性的发展对策.教育学,2021-12.
6史良. 新课程背景下小学科学课堂有效教学探索.教育学,2024-03.
7梅扬. “双减”政策背景下小学科学课堂教学的有效引导策略研究.,2022-09.
8谢艳霞. 小学科学课堂有效性对策研究.教育学,2020-04.
9陈汉辉. 小学科学课堂有效性对策研究.教育学,2020-05.
10孙娇,李毅,贾新霞,张丽,马静波. 小学科学课堂提问有效性研究.教育学,2023-12.

来源期刊

教育学文摘

教育学文摘

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

“双减”理念小学科学课堂教学

返回顶部