摘要
摘要:“双减”政策要求小学数学加快提质增效步伐,通过高质量的课堂教学发展学生思维,提升学生数学素养。“双减”背景下,教师应该针对初中数学高度抽象性、严密逻辑性、运用广泛性等学科特点,进一步提升自身专业素养,重视课堂教学的高效性,从精准备课、高效上课、优化课堂练习、优化课堂评价等环节落实。为此,文章以小学数学教材内容为例,解读“双减”背景下提升小学数学教学质量的意义,探索“双减”背景下小学数学教学提质增效的有效策略。
出版日期
2022年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)