摘要
摘要：随着素养教育的不断落实，越来越多的小学语文教师认识到了深度学习的重要性，并且，开始有意识的引导学生对语文知识进行深度的探索与解析。而教师为了提高小学生深度学习的有效性，就需要从他们的角度出发创建多样化的课堂提问活动，利用有价值的语文问题提高学生课堂认知的质量。并且，通过设计独立思考类问题、合作探究类问题和分层讨论类问题，启发小学生的语文思维，使其能够更加深入细致的分析问题、探究知识，在提高课堂学习效率的同时，提升自主性探索语文知识的信心与动力，进而真正强化语文教师的授课效果。本文结合小学生的特点，浅析在深度学习视域下开展语文课堂提问活动的具体措施。
出版日期
2022年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
