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把握及处理高中地理新课程实验教材探讨

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摘要一、高中新课程实验教材对教学过程的干预与提示课程改革引发了对教材功能的新认识，即教材不仅要呈现和表达学科的基本知识与技能，还要干预和提示教学过程。因此，教材不再只是学生需要掌握的知识与技能的汇集，还必须呈现和表达教学过程的基本线索，从而使教学过程不只是简单的记忆过程，而是有机融合能力培养与德育的过程。

DOI 34gmz0yz49/656279

作者杨林仙;邓秀艳;钟作慈

机构地区不详

出处《复印报刊资料：中学历史、地理教与学》 2009年1期

关键词高中新课程实验教材地理新课程教学过程教材功能课程改革

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）