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浅谈在小学数学课堂中应用情境式教学的实践策略

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摘要摘要：基于创新教学纬度来看，“数学味”属于数学思维的传承与发展，属于学科发展的重要任务。当然，数学味的生成并非一蹴而就，更不是随意而为的简单技巧，而是需要利用不同的“佐料”不停地搅拌，让课堂中弥漫更加浓郁芬芳的数学味，实现对现代小学数学课堂的“智慧加工”，最终润泽学生的数学素养。那么，如何才能让数学教学有“数学味”？通常应以情境教学作为最核心的方式，旨在利用情境教学优势，引领学生突出数学情境故事的分析。这样，既突出数学的理性本质，又引领数学乐趣和情感的升级，帮助学生收获更多的快乐，同时也为教师提供有益借鉴。

DOI wjvygw86j7/6597802

作者何林敏

机构地区丹棱县城区小学校 620200

出处《中小学教育》 2022年15期

关键词小学数学情境式教学教学模式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）