摘要
摘要:伴随着“双减”教学政策的深入实施,义务教育阶段教育教学模式发生了极大的改变。小学数学教师必须积极学习“双减”教学指导要求,优化课后作业设计的模式,着重挖掘学生日常生活中的数学问题,调动学生对于数学知识的深入探究意识,提高课后作业的整体设计质量,避免大量无效重复的课后作业内容,重点提高学生对于数学知识的熟练掌握,能够有效降低学生过往繁重的课后作业负担,让学生拥有更多的自由时间,形成幸福快乐的美好童年生活。
出版日期
2022年11月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)