首页 > 《教学与研究》 > 2022年15期 > 指向真实性的“大单元教学”，促进小学语文深度学习研究

指向真实性的“大单元教学”，促进小学语文深度学习研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：通过深度学习的教学引导，有利于落实大单元教学实践的任务。教师应当注重课程内容的重组与构建，培养学生独立发现问题、解决问题的能力。教师应当从以下四个方面进行教学设计，从而促进深度学习的意识。注重学习内容有效度，提升深度理解能力；注重学习过程有进阶，提升深度参与的热情；注重学习方法有启发，引发学生进入深度思考；注重学习结果的质量，促进学生深度发展。为了实现这些教学目标，教师采用大单元教学的方法，进行教学方法的优化，使学生得到全面的发展。

DOI ldem9lg9j3/6606741

作者刘丹玲

机构地区苏州工业园区星湾学校

出处《教学与研究》 2022年15期

关键词大单元教学小学语文深度学习教学研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）