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让好问题点亮课堂——“双减”政策下小学语文课堂提问优化策略探索

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摘要摘要：课堂提问能帮助学生进一步学习、掌握知识，并直接对课堂的教学效率、质量以及学生的学习状况产生一定的影响。而优化小学语文课堂提问能够帮助教师开展教学活动，并最大限度地了解学生的学习程度，进而使教师制定出符合学生学习进度的教学计划。本文简述了基于“双减”政策下的小学语文课堂提问优化策略，以此来不断加强学生的课堂体验，帮助学生梳理、整合知识，给予学生科学的评价与反馈，从而提高语文课堂教学质量。

DOI wjvl18pk47/6642698

作者向艳

机构地区西宁市阳光小学 810021

出处《教学与研究》 2022年16期

关键词 “双减”政策小学语文课堂提问优化策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）