摘要
摘要：作业是教学过程中不可或缺的内容，具有不可替代的作用。但是，在长期的发展过程中，教师对作业的认知产生了偏差，认为数量越多能够起到的效果就越好，以至于多门学科一起“发力”，使学生时刻处于作业的重压之下，仅有的课外时间也总是被作业占满，甚至吃饭、休息的时间都被缩短。为了改善这一问题，教育部门正式推出了“双减”政策，旨在全方位减轻学生的课后学习负担，还他们一个健康、快乐的童年。所以，作为一名小学数学教师，也需在调整课堂教学思路的基础上，积极创新和改良作业设计模式，以便缩减数量、保证质量和成效，为学生提供更加优质的服务，促使其不断进步。基于此，本篇文章对“双减”背景下小学低年级数学作业的优化设计进行研究，以供参考。
出版日期
2022年12月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
