首页 > 《中华医学教育杂志》 > 2022年04期 > 教师非语言因素对医学全英教学效果的影响分析

教师非语言因素对医学全英教学效果的影响分析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要为了探讨医学全英教学效果和教师自身非语言条件之间的关系，通过问卷调查、焦点访谈和课堂观察收集数据，采用多重线性回归分析、建模方法和文本分析法处理数据。结果显示，教学效果与教师全英教龄(rs＝0.393，P＝0.001)、国外工作和学习背景(rs＝0.318，P＝0.008)正相关，全英教龄(OR＝2.68，95%CI：1.13～6.34，P＝0.025)和国外工作和学习背景(OR＝12.53，95%CI：1.17～134.52，P＝0.037)是影响教学效果的独立因素。

DOI 6jrolp3wj5/6676815

作者林常敏刘彩霞黄欣仪杨苗

机构地区汕头大学医学院医学教育与评价中心，汕头　515041,汕头大学医学院预防医学系，汕头　515041,汕头大学医学院2013级五年制临床医学专业，汕头　515041,汕头大学医学院外语教研室，汕头　515041

出处《中华医学教育杂志》 2022年04期

关键词医学院校全英教学教学效果教师非语言因素

分类 [医药卫生][]

出版日期 2022年12月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）