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读写结合在小学高年级语文教学中的实践

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摘要摘要：现阶段，部分语文教师割裂了阅读教学与写作教学之间的关系。在阅读教学中，教师引导学生对文本内容、作者情感等进行感悟，没有同步开展写作锻炼，导致学生的语言运用能力得不到培养。而在写作教学中，又与文本阅读所脱离，导致学生难以将文本阅读中习得的语言知识应用于写作实践中，阻碍到学生读写能力的提高。面对这种情况，语文教师要明确读写结合教学策略的应用价值，重构阅读与写作教学模式，深入融合阅读与写作环节，促使学生的阅读、写作能力得到同步提升。

DOI 7dmgnn9ldn/6693678

作者李春燕

机构地区宁夏回族自治区固原市西吉县第一小学（宁夏固原）756299

出处《教育学文摘》 2022年17期

关键词读写结合小学语文高年级教学实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年12月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）