首页 > 《中国教师》 > 2022年18期 > 新课改下高中生物与物理渗透的教学策略

新课改下高中生物与物理渗透的教学策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：知识之间本身存在一定的交叉性，但是在具体的科目教学过程中却放大了科目之间的差异性，使得学生难以认识到不同科目之间的内在关联。对此，高中生物老师和物理老师就可以尝试打破这种固有的教学模式，并通过提高科目渗透交叉教学的重视程度、深入挖掘生物与物理知识之间的内在关联、相关知识点同步开展教学以及生物、物理共同作业设计四个角度出发，针对新课改下高中生物与物理渗透的教学策略进行论述，以供大家参考。

DOI 2d3kv20mj9/6725891

作者陈小艳

机构地区铁力市马永顺中学校黑龙江省伊春市 152500

出处《中国教师》 2022年18期

关键词新课改高中生物高中物理交叉渗透教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年12月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）