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探究性学习促进幼儿自主游戏发展的策略分析

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摘要摘要：学龄前幼儿拥有好动、好探究的行为，且思维模式以形象思维为主，其能够借助有效的游戏活动指导相应的知识和生活经验，其中探究性学习模式是幼儿形成直接经验的最佳方式。在自主游戏期间，教师需为幼儿构建类探索类游戏情景模拟活动，教师在保证安全的前提下，让幼儿按照自己的兴趣和需求，自主、独立地去发现问题，并通过相互合作（调查、收集与处理信息、实验）解决问题，进而收获知识、技能，情感以及正确的学习态度。本文就探究性幼儿自主游戏学习策略进行探讨，并为相关工作者提供参考意见。

DOI rdx6o85ldl/6745673

作者李景雯

机构地区利津县第三实验幼儿园257400

出处《中小学教育》 2022年16期

关键词探究性学习大班学生自主游戏策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年01月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）