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小学数学概念的重构与建模研究——以《倍的认识》为例

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摘要摘要：随着社会的发展与进步，国家对于基础教育的重视程度也是在不断地提升，小学数学教育无论是在教学方式上，还是教学的效果上都在不断地创新尝试。“倍”这一部分知识不仅是小学数学的重要内容，更是今后分数、比例知识学习的基础。在新时代教育背景下，如何才能对相关的知识进行重构建模，培养学生学习的方法和思维呢？本文笔者以“倍的认识”为例，对小学数学概念重构的与建模的开展进行合理化的分析，旨在全面提升小学数学课堂教学的有效性，培养提升学生的综合素养能力。

DOI 7dmy6g9edn/5997878

作者胡桂玲

机构地区南宁市大沙田小学广西南宁530200

出处《同学少年》 2022年2期

关键词小学数学重构与建模倍的认识教学策略

分类 [][]

出版日期 2022年06月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

同学少年

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