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浅谈小学数学大单元设计方法与实施策略

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摘要摘要：在小学阶段，综合提高学生的数学学习能力，对学生的综合素养培养至关重要，教师要融入多样化的教学方法，改变传统的学习方式，有效激发学生的学习动机。小学数学单元整合式，教学通过一个大单元里的核心的问题，联系前后的知识点，串起整个单元的学习，不再是分散的促进学生学习到更多的知识，引导学生进行思考，有效提高小学数学课堂的教学质量。教师以教材为基础，用全局的眼光、系统的方法把教材中具有内在联系的知识进行整合、重组，传授给学生。本文针对小学数学大单元设计的方法与策略展开分析，并提出一些参考型策略。

DOI zdlmzk9q4l/6759588

作者曹琼

机构地区青岛实验学校 266114

出处《中国教师》 2022年18期

关键词小学数学大单元设计策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年01月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）