摘要
[摘要]目的：分析在临床检验基础教学中联合运用PBL及思维导图混合式教学的效果。方法：本次试验取自我院36位临床医学检验专业生作为教学对象，并根据其入院顺序进行划分，其中对照组18位予以传统教学方式，试验组18位予以PBL联合思维导图混合式教学方式，比较两组教学结束后的理论考核成绩与教学效果。结果：经统计，试验组学生理论考核成绩与教学效果均高于对照组，P＜0.05，两组试验数据间的差异有统计学意义。结论：将PBL联合思维导图混合式教学方式运用到临床检验基础教学中，可以进一步提升专业生理论知识储备，让其在后续实践操作中灵活运用该知识进行操作，保证临床医学检验的准确度与高效性，值得推广运用。
出版日期
2023年01月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
