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“双减”背景提高小学数学有效性提问
“双减”背景提高小学数学有效性提问
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摘要
摘要:随着近些年我国“双减”政策的不断推行,使小学数学教学工作成为各地区教育部门关注的焦点。而课堂提问作为小学数学教学工作中的常用方法,不仅能够及时了解学生的学习情况,还可以发挥出查缺补漏的良好效果,对学生的学习积极性、自主探究能力和反应速度也起着较为直接的影响作用。本文根据小学数学有效性提问的基本要求,浅谈一下“双减”背景提高小学数学有效性提问的具体策略。
DOI
g4q9lm29j8/6786596
作者
毛国海
机构地区
福建省闽清县白樟云渡小学
出处
《教学与研究》
2022年19期
关键词
“双减”背景
小学数学
有效性提问
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2023年02月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
2022年19期
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