“双减”背景下如何提高小学数学作业的有效性

在线阅读 下载PDF 导出详情
摘要 摘要:为了使小学生从被迫完成作业转变为主动完成作业,从而拥有牢固的数学基础,数学教师应在充分把握“双减”政策的基础上,探究提升数学作业设计有效性的方式。基于此,文章首先分析了数学作业设计原则,即层次性和减量增效;随后从布置分层作业、趣味作业等方面,进行详细的探讨,指出教师应充分发挥自身的创新意识,降低笔试作业的数量,拓展数学作业的种类,以便数学作业的巩固作用得以有效发挥。
出处 《教学与研究》 2023年15期
出版日期 2023年11月29日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)